为什么学生很讨厌背英语？作为一名英语老师，我很清楚大多数同学都很反感背英语，包括英语单词、短语、句子、文章，而且根据讨厌程度依次递增。
学生为什么讨厌背英语呢？一个很重要的原因就是他觉得性价比低。英语是文科类学科，需要大量的沉淀和积累才能有所突破，想要靠短时间内突袭或者短暂的背诵是远远不够的，它不像数学物理，学会了这一道题目之后，可以举一反三搞定这一系列相关题目，所以学生会自然觉得背诵英语性价比低。
同样花30分钟时间学明白一道数学题，解决的是一系列数学题，在考试中提分是很显著的，而英语却不是这样，背诵了很多单词短语。到了考试也不一定能遇到几个，甚至有的同学背了就忘，到了考场感觉全都是生死，就更觉得自己的时间付诸东流了。久而久之，学生自然就会对背诵这个问题产生了强烈的抵触心理，没有时间，记不住，感觉用不到，各种话术都成了他偷懒不学习的理由。
那么作为老师，想让学生积极主动背诵，就要针对这个问题去思考背后的原因，然后针对性的出对策，才能从根本上解决问题。
首先我们来分析一下学生认为或者感觉背诵性价比低的原因。
第一，背了很多单词短语，但是总感觉考试中用不到。当然这个在很大程度上都是学生自己的错觉，根本原因是他没有背过这个单词，所以在文章中出现了这个单词，他可能都不记得自己背过这个就。需要我们去提示学生背单词对于考试的作用。比如在讲解题目的时候，遇到考纲词汇，告诉学生这是高考大纲里的词汇，但是你没有背过，所以导致你这个题目出错了，或者句子没有读懂，如果你能背下单词来，那么这些问题就会逐渐解决。比如在讲解作文的时候，要引导学生去更新迭代他们自己的词汇，不断引导他们去使用新词汇，去替换初中阶段的旧词汇，让学生看到或者体会到单词在考试中的作用，才能从根本上调动学生的背诵积极性。
第二，背了很多好词好句，但是在考试中不会用，这就要求老师学会对学生的知识运用进行引导。比如学生背了大量的单词、短语、句子，但是写作文的水平并没有得到提高，因为他们背诵的那些单词短语在考试的时候根本没有用上，还是一直保持之前的初中水平，有的学生可能连初中水平都不到，时态语态单复数错误连篇，这就需要老师对学生的写作加以适当引导。比如开心这个词，大多数同学第一时间想到的就是happy，但是这个词汇已经属于初中词汇了，再拿来写高中作文就会显得很低级，那么就完全可以替换成excited、delight等等，难过这个词，大多数同学第一时间想到的就是sad，同样可以替换成depressed等其他词汇。
总之，学生背诵过的单词、短语一定要在考试中用起来，体现出背诵的价值来，这样他们才会愿意去背诵一些单词、短语以及好句好段落。
作为老师，我们应该深入了解学生的思考和感受，针对背诵这个问题找出解决方法，从而激发学生的背诵积极性。提示学生背单词在考试中的作用，帮助学生更新迭代词汇，引导他们使用新词汇替换旧词汇，同时对学生的写作进行引导，帮助他们提高语言运用能力。只有通过实际运用背诵的内容，学生才能体验到背诵的价值，从而积极主动地背诵单词、短语和好句好段落。
