你觉得学习数学有用吗？
我曾经也觉得学习数学没有什么用处，学会加减乘除就够了，后来我们学了那么多的复杂的公式，根本就用不到，我们不会遇到说鸡兔同笼，我们有空去数脚，有空去数它的头的数量，就是没空分别数兔子跟鸡的数量，我们也不会遇到一个小明，它跑的比摩托车还快，去追一辆火车，我们更不会遇到有一个大水缸，里面一边放水，还一边往里灌水抽，什么时候能把水放干净。
直到我看到下面这个故事，说着有一个大公司，员工有接近一万人，就快八月15了，他们大老板想给所有的员工一人买一盒月饼，那么在他们楼下就有一个工厂，这个工厂也是直营的啊，一盒月饼卖100，两盒月饼呢，他们卖一百六三盒月饼呢，他们卖200，然后这个老板觉得三盒月饼卖200，一盒呢不到70，给他讲价，讲到60一盒应该差不多了，于是他就拿出了60万给他的助理小李说，这三盒月饼卖200，那一盒你给他讲价，讲到60，这60万正好购买1万盒，分给我们的员工，你能把这价格砍得更低，多出来钱算你的。
那小李一听拿到60万，就去了这工厂，如果你是小李。
这个的话，你会把价格讲到多少呢？
小李呢，列下了三个公式，他们工厂卖一盒的利润一定是小于卖两盒的利润的，也是小于卖三盒的利润的，否则他们不如就直接卖一盒，不卖两盒，也不卖三盒了。
既然有这三个方案，说明这三个方案的利润是依次递增的，于是就列出了以下三个不等式，小李假设一盒月饼的成本是X，那么100减X，1盒月饼的利润是小于160减2X，也小于两盒月饼的利润的160减2X，小于200减3X，是小于三盒月饼的利润的100减X小于200减3X1盒的利润小于三盒的利润，最后得出S减小于40，也就是说只要他能卖出40以上，他们就是赚。
小李啊，考虑到一盒月饼虽然成本不到40，但也有可能是39.9啊，如果我报价40，那他如果一盒只赚一毛，可能我们这个生意就谈不成了，我给他一个利润，我报价42，这1万盒他至少赚2万，如果你不同意，我就去别家买，但由于这1万盒至少赚2万，可能他成本比想象中的还要低一些，可能他们赚的更多，于是厂家就跟小李达成了这个约定，1万盒月饼，42元一盒，老板给了60万，小李净赚18万。
那么我们回到一开始的问题，为什么学数学，数学是一个工具学科，用它的人越厉害，它就越厉害，或许没用的并不是数学，没用的只是我们。
