当课本或者我们老师板书的时候，这样一个呈现这样一些知识，比如说那的物的性质，从颜色、状态、熔点、沸点、密度等等，我们尤其可能痛苦的是0.9781摄氏度，沸点882.9摄氏度，密度0.978和每立方厘米，这些与量有关的记会让我们倍感记忆的痛苦，因为数的记忆整体困难，其实是这位老师犯了材略上的错误。
在化学学习中，我们要纠分不同的知识的记忆要求，有的是必须熟记的，而有的是一般了解的，有的是根本不用记忆的，还有的是经过推理就能记忆，这就是说的记忆策略，有了它，我们的记忆效率就会猛涨。
看第二种高效计忆法，减择区分计忆划，就能极大的减轻我们的计忆负担。
与量有关的记忆为例，除了少量的需要记住的量之外，超过99.9%的量是无需记忆的。
这里我们列出了比须熟记的量，运用数求知识能够推出的量，还有的量是无需记住的量我们知道实验室里面将钠保存在没有，有助了钠和水反应的实验。根据实验现象我们就能够得出经属钠的密度是大于没有而小于水，而经受钠于水反应融化成闪亮的小球，说明这个反应是放热反应，表明钠的熔点低于水的沸点100摄氏度。
我们只需要平感知和思维加工得出这样活的知识就行，而完全无需记忆具体的融沸点。一度显然课本或者是我们老师的教学容易把大家带入到一种要记住这些数据的错觉之中，所以只要记忆全对了，化学记其实很轻松。
