刚进高一，化学根本问题呢是适应，但是学期过半，最终落脚却是化学思维。
刚开始觉得呀，没多难，信心满满，但学了那之后直接懵了，记不完的方程式，做不完的题，搞不明白的计算，最后就是惨不忍睹的成绩。很多孩子呀，开始觉得化学难，烦，不好学，觉得自己不聪明，这真不是孩子的问题，不要妄自菲薄，觉得自己啊不如那些学霸，就是自己脑子笨，转不过弯儿，其实根本问题是不匹配。接下来我从两方面说。
一、程度上的不匹配化学进入钠之后，体现知识的逻辑性，要用到氧环离子，很多孩子这两块掌握不牢，那只会越学越渣。有的孩子当时掌握了，但是记忆力差，学着学着就忘了。那每个老师有学校的任务安排，不可能考虑到孩子的个体差异去做课堂衔接，这就是学校大班课的通病，所以慢慢的有人跟不上，有人听不懂，考试成绩一落千上其实呀，每节课都要分主次，主考点一定要从浅入深，循序渐进，讲练结合，而次要考点少讲甚至不讲，时间有限，针对性讲解出效果，而不是一把抓，无所得。
二、课程设计不匹配学到金属非金属，会接触到大量计算，其实不难，老师一讲都能听懂，但是拿到题还是不会做一看答案哦，我悟了，下次照旧，但是考场上可没答案给你看呀，孩子们真的是不会吗？其实孩子后面的解题思路都能想出来，关键是第一步用哪个方法解题，这就是课程上欠缺题眼的总结。教会孩子辨认题目你像我的课程关于高一的计算，涉及到的十种计算方法，汇做汇总，每种怎么考察？题眼是什么？教会孩子辨别题目特征，找对方法解题。
再说课程设计，我去年高一期末冲刺，就是从高频考点进行总结。不可能讲全按照逻辑顺序进行讲解，贯通独创的解题技巧和口诀，所以三节课六小时就帮孩子期末直提48分。感兴趣可以去看一下我高一化学的讲课长文章，整个高中的化学都会按照知识特性、命题规律，总结做题技巧和口诀，孩子们就是欠缺这些，所以学的困难。别担心，我做好这些，你配合学习，期末考个好分数，过年难道不香吗？作为老师呀，我必须说一句话，没有教不会的学生，只有不会教的老师，有问题随时找我。
