孩子数学听不懂，其实这里面包含了三层问题
第一层，不好玩
说白了老师讲的不精彩，因为数学这个东西想讲好非常的不容易，看不感兴趣，他听不进去。
第二层，琢磨
是下了课以后，孩子他不会去琢磨，比如说咱们跟孩子遛弯吧，走在马路上，抬头看到天上的月亮，我们现在到月亮有多远呀？十米、100米，1万米，10万米，你觉得我们到月亮的距离可能会是多少啊？
当孩子真正去琢磨这个数字的时候，他大脑里对这个世界的测量才真正的开始。孩子如果说从来不会去测量生活中的一切和数字相关的东西，那么他的数学就处在一个没有开窍的阶段。
第三层，读题
叫他琢磨了，他也拿不到分，因为不一定能读懂题，这个题到底在考什么，比如说一个水池。一边放水，一边出水，让你算一个小时之后，水池里有多少水，你要知道它到底要烤啥，你怎么样，你得翻译，你得把他出题的这一套东西翻译成一种数学的符号，如果说孩子能翻译出来，那么他才能够去想到，他才知道我用哪一个公式，我用哪一个函数去把这个题给解出来，他把这个公式列在这之后，他再去算，再把数算对，所以理解了吗？
数学不懂，表面上不懂，其实是三层本质，第一层不感兴趣，第二层琢磨不到本质，第三层翻译不出来，读不懂题，再加上一些粗心马虎的问题，这三层分别是什么？
第一，情绪问题
我不感兴趣，觉得不好玩，这叫什么？情绪不到位，爱不到位，喜欢不够。
第二，认知问题
我看到这个东西，我只能看到表面，我不知道他。本质里是什么？他骨子里是什么？
第三，行动问题
我认知到这个东西的本质之后，但是我看见这个题我做不出来，这是不是行为层面、行动层面的问题，所以您发现了吗？孩子不懂，孩子搞不定，孩子不会，其实任何的事情都是这三层次的问题，从情绪到认知到行动。
