每当有人请教我，说我这孩子语文不行，我一般反问两个问题，一，你的数学成绩如何？二、你的英文学习经历是什么样的？有人觉得很奇怪呀，你不是要给人开语文的方案？你怎么搞出了什么数学英语的调查来？你听我讲逻辑啊。
数学其实是一个孩子智力的最核心衡量标准。如果说这个孩子数学学的也很一般，英语也很一般，语文也很差，那不用说了，他属于学渣，对不起，很难拯救。但如果这孩子数学特别好，英语也不赖，说明智商很高，那么语文没有发展起来，那是因为方法不得当，或者情感没启蒙，没发育，你知道有一些很单纯的男生真的真的就是语文中的那种细腻的情感，根本都感受不到，就是很单纯的那种男孩子嘛，所以理科往往是很好的。那么现在问题就来了，如果这孩子智力比较好，理科学着不费劲儿，就这语文非常短腿，你一看这情感根本没发育，那种男生该怎么办？我跟大家说三个策略。
第一个策略，保持深度阅读
特别是以理性带动感性的去阅读，啥意思呢？你看书有两种，比如说像道德经这种书，是不是比较理性啊？但是如果你读一个小说，往往是非常感性的那种情感没发育的男生不太适合直接读散文，读诗歌，读那种情感性的东西，要以理性去分析那些情感的东西，要硬碰硬，就是要保持深度阅读，最好是有人带着一本一本研读，因为这样的男生，你让他自己去读，进入文学的世界不太可能。
第二个策略，建议父母要给孩子分享人情世故
背后也可以评价评价为人处事的各种自己的观点，不要说教我说的是各种观点，比如说你们家亲人可能得了病了，很正常吧，或者老人得了非常严重的疾病了，好，你要把疾病的各种情况跟孩子讲解，也能够让孩子去参与照顾这个老人，让他感受到生命的那种无常，慢慢慢慢他的情感就启蒙了。如果你的孩子内心很单纯。然后你还让他，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，人情世故从来不跟他分享，他了，这个孩子真的就给你极度简单，然后语文。你想想吧，肯定不会特别好啊。
第三个策略，静待花开
就是这种情况真的没辙的，只要情感不发育，语文就是不可能学好的，特别是初中的语文，一定以情感启蒙为基础，你看初中的阅读是不是记叙文讲情感呢？作文写记叙文是不是讲情感，分享人生经历的呀？不像高中还可以写对社会的看法，写议论文，所以初中的语文肯定是以情感启蒙为基础的。
好了，三策略说完了一，要深度阅读，有人带着，第二一定要注意给他分享人情世故，第三，不要着急，这样的孩子只能是静待花开。
