我如何用三周的时间把一个二年级特别拖拉的孩子变得特别积极啊？
就我们一定要区分清楚，拖拉对于高年级的孩子来说，他是时间管理问题，但对于一个小学二年级寄钱的孩子，大概率它不是时间管理的问题，它是三个问题一个一个的解决。
第一个，典型的畏难情绪的问题，它不是时间，就我们有一个邻居的孩子他二年级写作业，他妈说特别的磨蹭，就不愿意写字，坐那就一会儿就坐不住一会儿要上厕所，一会儿要拨楞拨棱橡皮，一会儿要玩一玩台灯，就是妈妈就感觉要崩溃了，那他其实我们坐在边上，我去了以后干了一件啥事儿，我把这个孩子的难我演出来了，就什么叫演出来的我就让这个孩子看着我，我就模仿他，我就半蹲在那个桌子前面，握着那个笔，我说 我的手也没有力量，这个笔我也握不住， 写一个横写的歪歪扭扭的，对我来说好难哦，现在边上有一个人催催催，让我快一点，快一点，然后这个孩子扑哧就笑了，因为我们邻居们都认识所以他的情绪一下就放开了，就能聊得起来了，然后就跟这个韩子说，我说你来写一个作业我能不能让叔叔观察观察你，然后我就在边上看这个孩子，后来我们发现第二个问题是什么呢？
第二个，典型的是这个孩子专注力的问题，就这个孩子写作业时候没有目标，那对于低年级的孩子，我们建议把什么率先当成目标呢？一定要把时长当目标，番茄时钟法用起来呀，而且低年级的孩子25分钟可能都长，你一段就15分钟，用时间把他的任务切割开了，番茄输法用起来了，但是我们后来发现那还是不行，你看他胃难嘛，什么东西让他觉得难？是他的手部肌肉的力量不够，是他在做数学的时候，是这个孩子十进制的进位和借位，他算的不熟练，这两个东西导致他畏惧，他数学作业和语文作业中的这些难度，手部力量怎么炼？我们带着孩子玩那个钉子板，就不停的往钉子板里取一个东西安一个东西，精细的力量，精细的肌肉控制和手部的力量全锻炼了，然后带着孩子拍篮球，然后拍着拍着慢慢的力量强了他写字慢慢也就不怵了。
第三个，数学中的口算这个东西怎么办呢？先不要做作业，每天回家了以后三分中，咱们做两组口算的练习，就练什么呢？练1000以内的加法和减法，把进位和进位你搞熟练了，他突然觉得计算没有那么困难了，应对数学的作业的时候，现在开始变得游刃有余了。这是低年级的孩子，他本质上不是一个时间管理问题，第一个是情绪问题，你有没有先同理孩子解决他的情绪，第二个是专注力问题，有没有给他技能去让他提升自己的专注，第三个是孩子的学科技能的问题，有没有给这些孩子相应的这些东西去匹配他今天作业的难度，没有畏难情绪的不就都解决了吗？
