孩子的单词量到底是多少，家长要做到心里有底，那怎么检查用涂圈的方法，只要认识我们就把这个a给他涂黑，那不认识我们就不涂。不管是小学的800，还是初中大纲的1600，还是高中大纲的3500，都用这个方法利用假期让他先涂上一遍，涂完之后他找到比如说有这个350个没有会的，这就是他不会的，在大纲范围内要求他掌握的，他本来应该掌握而没有掌握的，然后再背。
看单词想意思如果会的话，在后面就再涂一个圈，那么背单词的核心就是重复，所以我们每天可以给他涂上一次第一天背完，在第二天再背，那么第二天还认识的话，我们可以再来后面涂一个圈，所以我们共有九个圈，可以涂九次，那词组也是同样的方法，我们把词组也总结了出来，比如说初中的300个词组，也是从一到难，另外就是背诵这个顺序我们是按照他们在阅读中出现的频率，就是次数，出现次数多的我们排在前面，大家看前面就是比较简单的词，然后越往后走有50多次的30多次的，20多次的，当然还有一些可能只有一两次，两三次，所以前面这些出现次数多的，我们要先把它进行背诵记住之后我们在阅读中看到它的时候就认识了，可以通过阅读进一步去巩固。
那小学的大纲的800个单词，包括词组也是同样的方法，那高考的单词包括大纲3500超纲的1700，还有听力单词，写作单词，包括词组也是同样的方法。
有了单词之后我们还需要系统的学一下语法语法体系让孩子建立起来，尤其是假期时间相对充足的情况下，我们老师上课会讲一些语法，但是并没有把整个语法的语法，包括词法时态语态系统的给孩子讲一下，所以整个的句法呀，词法，时态语态，我们需要系统的学习一下，那包括整个初中的语法体系也是同样的方法，而且我们在建立语法体系的时候也通过图圈的方法来进行筛选并且通过这个做题的方式来进一步去训练，比如单词和语法之后我们可能还会遇到一些比较长的难的句子，所以我们找到了这些比较长的难的句子，一到难的排序，那么比如说初中我们有300个句子，并且把这300个句子我们进行了详细的语法分析，包括难点的分析，最后我们再通过精读，也就是阅读过100篇从易到难，也进一步巩固这些单词和语法和长难句。
