幼儿对事物的理解不同于成人，他们独特的笔触、动作、语言往往蕴含着丰富的想象和情感。
成人要对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不要用自己的审美标准去评判幼儿，更不要呃追求结果的完美。
对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀他们的想象与创造的萌芽。那么，如何让幼儿喜欢艺术活动，并具有初步的艺术表现与创造能力呢？
我们看看三到六岁儿童学习与发展指南给我们确立了哪些目标。根据以上目标，只能给了我们三条教育建议。
第一条、创造机会和条件
支持幼儿自发的艺术表现和创造。比如说给幼儿提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具、物品等，支持幼儿进行自主的绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动，和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作，和他们共同分享艺术活动的乐趣。
第二条、营造安全的心理氛围
让幼儿敢于并乐于表达表现比如说欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等艺术活动，赞赏他们独特的表现形式。在幼儿自主的表达创作的过程当中，我们不要过多的干预，把自己的意愿强加给幼儿，等他需要的时候我们再具体的帮助。
要了解和倾听幼儿艺术表现的想法和感受，领会并尊重他们的创作意图，不要用简单的像不像好不好啊这种成人的标准来评价。另外要展示幼儿的作品，鼓励他们用自己的作品或者艺术品来布置环境。
第三条、尊重幼儿自发的表现和创造
并去适当的指导，鼓励幼儿在生活当中细心的观察体验，为艺术活动积累经验和材料，比如说观察不同树种的形态、颜色等，给幼儿提供丰富的材料比如说图书、照片、绘画、音乐作品等，让幼儿自主的选择，用自己喜欢的方式模仿和创作，成人不要提过多的要求。结合幼儿已有的生活经验，和幼儿共同确立艺术表达表现的主题，让幼儿围绕主题来展开想象，进行艺术表现。
在幼儿画画的时候我们最好不要提供范画，如果有画画的情况下我们不要要求幼儿完全按照放画来画，要肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导他们提高比如说你的画有这么多的红颜色，感觉像过年一样喜庆，你模仿大灰狼的声音真是太像了，如果再凶一点就更好了这样的。
