孩子到了四五年级，阅读就是一座难以跨过的大山，挡在孩子和好成绩的面前，我妈分享一个阅读辅导方法，找共性，去联想拓思维。
阅读题先提出一个要求，孩子做不出来的时候，不要让他马上停下来，上来呢就给他讲题，而是让孩子把这当成是考试，不能空着，实在做不出来就尝试着去编。但是不能不写阅读题有的一道就有三至五分，不写一分不得蒙还有可能蒙对个两分等孩子把题目做完了再去辅导。家长在辅导孩子阅读的时候，先通读一篇文章，不要上来就直接针对题目去讲解，因为一篇文章是可以出很多很多的题型的，这里所见到的只是其中的几题而已。所以咱们家长在辅导孩子做阅读的时候，抛开这些题目，回归到文章的本身，一段一段的去讲，细致的去讲。
举一个例子，读到了一个比喻句，咱们呀，先不说，去问一问孩子，这句话是什么修辞手法呢？把什么比作了什么？再比如读到了一个对比句出现。在说明文里，那么就带着孩子去讨论一下，为什么在说明文里经常会出现举例子，列数字做比较这样的修辞手法，这样用的好处是什么呢？其实很多的句型和修辞手法是有共性的，比如让描述的事物更加的生动形象，让人物的性格更加的突出，这样写更能强调主题，突出文章的中心思想等等。在同一类型的文章当中是特别容易找到共同点的，把这一类型的文章给孩子呀讲透了，在遇到这种类型的题目时，把共同点找出来，然后把词语呢换一换，题目呀就做出来了。
再举个例子语文书中有讲到二小放牛郎、小英雄、雨来、董存瑞、黄继光、地道战等等，这些呀都是属于同一类型的文章，心主旨呢就是爱国，从爱国这个主题带着孩子去联想，发散思维，比如表现方式不一样，像二嫂把敌人引诱到了埋伏圈，最终呢光荣牺牲了，女孩在敌人的威逼利诱之下也不屈服，黄继光牺牲了自己炸毁了敌人的火力点，村民们搜地道和敌人呀做斗争，这些表达方式的出发点就是爱国。所以咱在做这一类的阅读理解的时候，概括中心思想少不了一句话，就是热爱祖国，爱国精神，把这句话答上来，最少呀，能拿到两分。然后再去看看他们之间又有什么不同呢？
写人物的就加上人物的特点，比如英勇无畏，机智勇敢、惧艰险，不畏牺牲，这些组合起来，再加上用一句话概括一下全文，那么中心思想就出来了。其实写景的、状物的也有很多的共同点，最简单的他们都来自哪里呀？大自然所以热爱大自然这句话真的是放哪都合适，都得分。然后再去找一找不同，比如说白话这篇文章是来自于作者的故乡，那么就加上对白话的喜爱，对故乡的热爱，白话同时又代表了一种性格，所以再加一句，歌颂了像白话一样的高尚品格，八斤的海上日出这种现象也是来自于大自然呀，另外太阳又代表了光明，日出的时候，太阳由下往上是向上的，上进心，进取心等等，把这些呀合起来，那么这篇文章的中心思想就是热爱大自然，追求光明，奋发向上，由此呢？
给孩子去发散一下，写各地景点的，写现象的，涨潮呀，晚霞呀，日出日落呀，写状物的，植物呀，树呀，花呀，草呀，山呀，水呀，公园呀，园林呀等等这些其实都是在一个范畴里面，都是有共同点的，然后再把它们不同的地方找出来，总结在一起，那么这篇文章的中心思想和作者想要表达的思想感情就找出来了。阅读不难，难的是掌握阅读的技巧和方法，家长我们在辅导孩子阅读的时候，一步一步的把这些方法灌输给孩子，让孩子能够掌握方法，提高阅读能力。
