学会评课就更会讲课，那怎么评，评什么，内容很多，今天我们来说一下怎样评教材处理，注意这四个要点。
第一，看教材处理是否详略得当。面面剧到，平铺直叙，不仅课堂没有张力，学生也会对重点知识印象不深。那电视剧大家都知道有主角儿和配角，那要是配角的戏和主角一样多的话，观众应该是不喜欢的。所以讲课同样是需要主线和副线的，有主有次，相得益彰，突出重点，才能够收到良好的教学效果。
第二，看教材的处理是否有增有减，符合学生的实际情况。教材的编写它注重的是知识之间的逻辑性和整体性，但是教学要注意学生的实际情况和课堂的艺术性。因此，我们可以看看授课老师是不是从学生的经验和知识水平出发，进行了增删重组编排，但是也要看看这种编排是否合理，为了新奇而新奇是不可取的。
第三，看教材的处理是否通盘考虑。统观全书，知识之间它是相互关联的，课堂设计应该兼顾到新旧知识之间的衔接，注意到前后知识的过渡和铺垫。为了追求一节课的教学效果而忽视了单元的整体性，将授课内容拆的七零八落，或者是从未考虑过整体性，都是需要避免的。一节课是部分单元式整体，一节单独的课的设计必须要建立在单元教学的基础之上的。
第四，看教材难点的处理是否化繁为简。难点之所以难，是因为超越了学生的认知范畴，怎样用简单的讲解表达最晦涩的内容，非常考验老师对教材的处理能力，对学生的了解以及自身的知识素养的积淀。如果难点讲的听起来很高深，绕来绕去是不利于学生掌握的。
