比如说一个写作课，如果你给学生20分钟去写一个段落，就会出现两种极端的情况，不受你控制的，要么就是学生写的很慢，20分钟还没写完，要么就是学生特别聪明，很快就写完了，无所事事，然后就觉得，哇，这个老师每天上课很拖沓，很浪费时间，那就是因为你这个环节给了20分钟太长，你如果把它稍微切短一下，比如说你给5分钟是做头脑风暴，给15分钟是做写作，好每一个环节你不是要有留一手吗？就是万一不够怎么办嘛，那5分钟如果头脑风办完了，你让学生写下他的那个，就是写作的思路，突然发现他们三分钟就搞完了，那后面两分钟你可以干嘛呢？
你可以跟学生分享你自己的写作思路，这五分钟撑满了，你就可以到下一个环节，那15分钟，如果有人写的快，比如说10分钟就写完了，那你可以怎么办呢？你就可以让学生要么是自我来去检查，要么就是同伴之间相互检查，看看措辞呀，表达呀，用符号划下来，然后如果还有更多的时间。甚至可以让他们再去做第二稿的修改，所以总结下来就是当你把教学环节拆的比较就是碎的时候，控制在10~15分钟之间，你就不太容易整堂课失控，还有就是每一个环节如果你有一个留一手对吧，多准备一些素材，时间不够的时候，你在小的环节里面做调整，这样的话就能保证你整个的课堂节奏就会很正常的去进行。
