只是到了高三的时候。我还是想上北大，那这样翻一翻手里的这个分数一看就是需要提分，需要在数学上提分，因为数学是我一直的一个心结，从一年级的时候上了一节奥数课，我就再也不喜欢数学了，然后一直就被数学牵着走。
后来我想，我要提分，怎么办呢？
我就每天，高三那一年，每天早上五点起，到一个绝对没有人的房间里面，打开我的。英语本英语书，数学数学数学书，打开我的不是秘籍，也不是辅导材料，也不是卷子，也不刷题。
去打开我的数学课本，就一个课本，但是我调动我全身的感觉，100%的投入我的全部的注意力，我去看课本上，比如说我这一章。
那么他开始的这个原理当然不是字字面上的意思，而是我要调动我所有的经验，我要去思考他说的是什么。
他到底表面上说的不是人话，对吧？
就数学语言，我要把它转成我能接受的我的语言，很深的去去琢磨。其实我觉得当时我已经上升到了不是学生，我已经进入到了一个研究者的一个角度，我是在和那个出题人。
我们在共同的去探讨他怎么表达这个数学的这个道理，把它写成文字，我要透过文字重新回到它那个道理上去，一旦我有了感受，我就会把这个道理开始往他的例题上去迁移，他举的例题怎么体现他当时的这个原理的？
如果这个再打通的话，我就会看看我的作业本，因为也有比较难的题嘛，也会有我尤其是我做错的，我不会的题，我再看看用我刚才这个道理，能不能现在把这个作业上的错题难题。
我把它读懂，他到底要考我什么？他怎么运用了这个道理？
实际上我发现这个非常高效，我也不可能天天五点起嘛，对吧，七点还要上学，没几天我就悟了。就突然觉得数学特别有意思，我特别能理解他的语言。
然后从那天起就很明显，我现在都有印象，老师上课，他有时候会出一些，毕竟是高三的嘛，会出一些思考题那种比较难的题，让大家去说思路，原来我才那就不是我的时间，我就等着下课，但是从那以后我就我就真的有思路，而且我很想表达。而且都是对的，那么最后高考的时候，数学它就是我的一个很重要的提分项。
有了数学这个提分项嘛，本来别的科我还挺好的，所以就于是就成本操胜券的，就你陷入了这个北大的这个行列。
