提出了好多新素养概念，这是一个很高的理论，可能同学们听到很博大精深，我再把这种理论放到我们接地气点来讲，举例策划说，比如说第那高考这么高，怎么考入学生的素养，那高考题他为什么硬到这种程度，说明核心素养的理念的提出，以及根据这个理念去命题，它是有非常科学根据，那什么又是核心素养，什么又是学科素养呢？
好，我回到我们地学了。
考我们地理数的到底是哪些，对吧，我举例子很实际，高考怎么考？
你比我说什么叫数业，你学的地理，你有没有地理的学科数养，比如说我作为地理人，我是地理老师，我们通常去外面学习的时候，我们就是地理，地理人有一句话叫做地理根植于地用眼观察，用脚思考，老是用脑用用手去思考，用脚思考，用手做结这句话，我觉得学习就是我们的实践，要在生活中实践中真正那怎么考呢？
比如我现在想问，这最贴切生活了看到这里集体看到这张妆，看到了没放上去，你们看到什么？
看到什么，你们可能只看到纸被，我又专一术一点好不好，是纸被看到什么。
是什么这么明显？
他们看到什么？
看到冰封十，比如说这里就一幅画，能引起你们的最明显的应该是什么？
我看过去，这边能看到，我看下，看到看过去你能看到什么？
最明显引起你们好奇的思考的应该是什么？
天呐，弟弟，你是不是永远你用来讨薪，我们弟弟说来讨薪的，你会看图我现在教你就看完了，我看到这幅，哇，什么引球视觉就是靠什么？
靠提取图形的能力，靠提取材料文字信息的能力，靠现实生活中你的感悟的能力，以及运度的能好，再贴前面我看到什么再来当场碰到题目面是准考。
假设说我我也想看到引起我最大的视觉效果是那个什么是不是，那一个绿色的薄膜是不是没发现了，是不是把它铺满了，这一个洞膜有没有问题是不是？
那假设高考命题者他就可以挨张同，请问田家丙都选为什么要把这个逗号用这个绿色的馍馍盖好剪，那我们我先不说什么标准的案些，那我说的素养是什么意思呢？
就像我学地理的，我看到这一个生活现象，所以就没有一点思考的空间和思维在我的脑子里面，你动不动，如果没有说明你的学科素养没。
见如果用说明的学科素养帮慢开时间，因为我看到生活的现象，能不能用我的学科的知识去思考一下，它并不代表一定要标准答案的，同学们能理解吗？
这个就是我说的素养学科的说。
