标题：为什么上海的学生对生物学有排斥情感？
生物学对上海的许多学生来说似乎是一门难以理解和接受的学科。这种排斥情感可以归结为以下三个主要原因：
1. 课本内容难以理解
首先，生物学的课本内容通常被认为难以理解。学生们发现课本中的知识复杂，难以掌握。更令人困扰的是，课本所涵盖的内容与考试中出现的问题并不直接相关，这给他们带来了困惑和挫折感。
2. 教学缺乏导向
其次，学校老师在生物学教学中并未将重点放在等级考试的准备上。这导致了学生们的学习方向不明确，他们可能听懂了课程内容，但却不知道如何应对等级考试，因为老师未提供相关的考试思路和指导。
3. 等级考试的挑战
最后，等级考试本身具有一定的难度。这种考试不仅要求学生掌握课本知识，还需要他们具备逻辑分析能力、数据分析能力和实验设计能力。考试题目通常以综合、隐晦和绕弯的方式出现，将多本教材的内容结合在一起，并使用同义词替换，这对学生来说是一项挑战。
然而，有些教育者专门为解决这些问题而努力。他们提供万能模板，帮助学生提高等级考试的成绩。这些方法已经在上海取得了显著的成功，许多学生通过这种方式在半个学期内从低层次的成绩晋升到中等级，甚至成为年级第一。这些教育者的辅导效果备受欢迎，为学生们提供了更多信心和动力来学习生物学。
综上所述，上海学生对生物学的排斥情感可以追溯到课本难以理解、教学缺乏导向和等级考试的挑战。然而，通过专门的辅导方法，学生们有机会克服这些障碍，提高他们的生物学成绩。
